Carmen Silvia da Silva Sá[1]
RESUMO: A relevância do
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência é consenso. Seu reflexo
para a formação de professores tem sido relatado. Objetiva-se refletir sobre a
sua importância para a construção das identidades docentes, mas, também, suas possibilidades
e limites no contexto educacional brasileiro. Explicitaremos referenciais
teóricos sobre a constituição das identidades e o panorama educacional
brasileiro no que tange aos cursos de licenciatura, particularmente os de
Química.
PALAVRAS-CHAVE: Pibid. Formação
de professor. Construção das identidades docentes. Limites e possibilidades.
[1] *Professora
assistente do Colegiado do Curso de Licenciatura em Química, DCET, Campus I,
UNEB, bacharel em Química pela USP, mestra em Química Inorgânica pela UFBA e
doutora em Educação pela UnB, coordenadora do Grupo PIBID, financiado pela
CAPES.
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